Ringkasan Singkat
Sesi ini membahas tentang cara menulis dan membuat pelajaran yang efektif dan menarik bagi siswa. Robert Martinez, seorang guru dan pelatih guru, berbagi pengalamannya dan memberikan tips praktis. Poin-poin utama meliputi:
- Perbedaan antara tujuan (aims), sasaran (objectives), dan hasil pembelajaran (learning outcomes).
- Penggunaan alat bantu mnemonik "FUDGE" (Focus, Understand, Detail, Generate, Evaluate) untuk mengingat langkah-langkah membuat hasil pembelajaran yang SMART (Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound).
- Pentingnya membuat hasil pembelajaran yang berpusat pada siswa dan dapat diakses oleh siswa.
- Cara memodifikasi hasil pembelajaran agar sesuai dengan kebutuhan siswa yang berbeda.
Pendahuluan [0:00]
Acara ini membahas tentang penulisan dan pembuatan pelajaran yang efektif dan menarik bagi siswa. Sesi pertama akan membahas tentang penulisan hasil pembelajaran, diikuti dengan penulisan materi pelajaran, dan diskusi panel dengan guru-guru ahli.
Pembukaan dan Perkenalan [0:34]
Robert Martinez, seorang guru dan pelatih guru dari Spanyol, akan memandu sesi ini. Dia memiliki pengalaman luas dalam pengajaran bahasa dan bersemangat tentang penilaian bahasa, integrasi teknologi, dan pendidikan guru.
Polling dan Tujuan Pembelajaran [2:57]
Sesi dimulai dengan polling singkat untuk mengetahui perasaan peserta tentang sesi ini dan hal yang mereka syukuri. Tujuan pembelajaran pada akhir webinar ini adalah untuk meninjau kembali perbedaan antara hasil pembelajaran, sasaran, dan tujuan, mempelajari alat bantu mnemonik untuk membuat hasil pembelajaran yang SMART, dan melihat beberapa ide untuk perencanaan pelajaran.
Apa itu Hasil Pembelajaran? [6:24]
Hasil pembelajaran adalah pernyataan tentang apa yang akan dipelajari atau dialami siswa dalam sebuah pelajaran. Perbedaan antara tujuan, sasaran, dan hasil pembelajaran adalah: tujuan adalah hasil yang ingin dicapai, sasaran adalah sesuatu yang ingin dicapai, dan hasil pembelajaran adalah pernyataan tentang apa yang akan dipelajari siswa.
Tujuan vs. Hasil Pembelajaran [11:10]
Tujuan lebih berorientasi pada guru dan bersifat prospektif (melihat ke depan), sedangkan hasil pembelajaran lebih berorientasi pada siswa dan bersifat retrospektif (melihat ke belakang). Tujuan adalah apa yang ingin diajarkan guru, sedangkan hasil pembelajaran adalah apa yang akan dipelajari siswa pada akhir pelajaran.
Mengapa Kita Membutuhkan Hasil Pembelajaran? [14:23]
Hasil pembelajaran penting untuk kejelasan tujuan, fokus prediktif dalam pembelajaran, penilaian yang akurat, fokus pada peserta didik, dan peta jalan yang jelas untuk pelajaran. Hasil pembelajaran juga merupakan titik masuk untuk adaptasi materi dan memberikan bukti yang jelas tentang apa yang dapat dicapai oleh guru dan peserta didik.
Bagaimana Menulis Hasil Pembelajaran yang Baik: FUDGE [22:58]
Untuk menulis hasil pembelajaran yang baik, gunakan alat bantu mnemonik "FUDGE" (Focus, Understand, Detail, Generate, Evaluate). Ini membantu memastikan bahwa hasil pembelajaran SMART (Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound).
Contoh dan Peningkatan Hasil Pembelajaran [26:17]
Contoh hasil pembelajaran: "Pada akhir pelajaran, peserta didik akan terpapar pada present simple dengan mendengarkan teks tentang rutinitas saya." Cara meningkatkannya: "Pada akhir pelajaran, peserta didik akan terpapar pada present simple positif dan negatif dari 'I' dan 'we' dengan mendengarkan teks tentang rutinitas saya dan menggunakannya untuk berbicara dan kemudian menulis tentang rutinitas mereka."
Tujuan Tambahan dan Aksesibilitas [33:04]
Tujuan tambahan adalah apa pun yang dilakukan untuk mendukung tujuan utama. Contoh tujuan tambahan: memperkenalkan kata kerja untuk rutinitas sehari-hari, berbicara dan menulis tentang rutinitas "I", "you", "we", dan "they". Untuk membuat hasil pembelajaran dapat diakses oleh siswa, gunakan bahasa yang sederhana dan mudah dipahami (gunakan "WALT" - We Are Learning To).
Kesimpulan dan Ucapan Terima Kasih [39:54]
Poin-poin penting dari sesi ini adalah alat bantu mnemonik FUDGE, pentingnya hasil pembelajaran yang berpusat pada siswa, dan cara membuat hasil pembelajaran dapat diakses oleh siswa.
Sesi Tanya Jawab [42:18]
Sesi tanya jawab membahas tentang cara mendorong agensi siswa dalam menulis hasil pembelajaran, perbedaan antara tujuan dan sasaran pembelajaran, penggunaan tiket keluar (exit tickets) untuk mengukur pencapaian hasil pembelajaran, dan cara mengklasifikasikan hasil pembelajaran menurut jenis pembelajaran kognitif, psikomotorik, atau afektif.